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适度给个“赞”身心多康健
2013-7-5
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    盲目比较易伤孩子心

  原帖的内容大致如下:“好不容易回家了,刚在家里呆了几天,今儿我妈坐在沙发上就开始跟我叨叨:"你看A家的孩子(大我11岁)在中联部上班儿,B家的孩子 (大我7岁)在环球雅思当老师,C家的孩子(大我6岁)在国航上班儿,(以下都比我小1-4岁)D家的孩子(舞蹈学院的)会跳舞,长得漂亮还可以去演戏,E家的孩子(音乐学院的)会弹古琴,F家的孩子 (另一所音乐学院的)会拉小提琴,现在都可以出去演出赚钱了,你看你,有什么一技之长? blablabla……”

  “我就想说有啥可比的啊!前边儿仨都比我大那么多、工作都好多年了好吗?后边儿仨都是从小就跟音乐学院、舞蹈学院学着的、文化课也不怎么上的,您要是真想让我有一技之长什么的跟她们似的,您倒是从小儿就送我去上啊……”

  百条回复中,网友纷纷表示:“和她说那你把他当你孩子不就完了。 ”“我家也是这样! ”让人不禁想问,中国的家长难道总要以“别人家的孩子”作为至高的标杆来要求自己的孩子,却总看不到自己孩子的优点吗?

  含蓄国人多崇尚严苛教育

  古语常说“慈母多败儿”、“严师出高徒”,可见对于传统的中国人而言,仍然是崇尚严厉教育而吝啬于赞美孩子的。狼爸萧百佑,用“打”的教育方式,将三个孩子送进北大。虎妈蔡美儿也是以中国式教育方法管教两个女儿,她骂女儿垃圾、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。其教育方法轰动了美国教育界,并引起美国关于中美教育方法的大讨论。

  以结果来看,这种近乎严苛的教育模式是成功的,这些孩子在学业上都很优秀。这也使得更多家长对这种脱胎于中国传统教育模式的教育方法趋之若鹜,形成了中国社会崇尚严厉教育,较少赞扬的独特模式。

  相对于西方国家“小事皆赞”的习惯而言,中国人习惯于“赞大不赞小”。每年高考放榜时,赞的总是高考状元。每一届奥运会,得到金牌的运动员是为国争光,主流媒体会对金牌获得者进行专访,甚至会做专题宣传片滚动播放。在这样氛围里长大的孩子,总是想着要争第一,要得到更大的赞美。很少有人告诉他们,其实每一块奖牌都得来不易。然而我们习惯了望向顶点,赞美最优秀的那一个,却总是忽略了其他人的努力奋斗,忘记了也给予他们一些赞美的声音。

  多“赞”孩子传播正能量

  中国人骨子里,大约是觉得赞美词本身就是含有某些目的,并不是纯粹的,所以也便不愿意多说,自然也不愿意多授。也许有些家长是出于这种思维定式,才吝于给予孩子赞美的。但中国家长对于学龄前的孩子是给予了大量的赞美。小婴儿会站起来,走出第一步路,孩子画出了一棵树,都会被狠狠地“赞”。而当孩子们渐渐长大,面临升学等压力时,家长们也迫于这些来自社会或是“别人家孩子”的压力,教育的态度便从多赞美少责骂演变成了尚严厉,少赞扬。

  孩子们渴求被赞同,被认可的心理得不到满足,也就在各大社交网络中出现了大量如本文开头所引帖子的相似内容。百度网站甚至出现“互赞”吧,不少希望得到赞美的人,在网上发表心声互相赞美互相鼓励传递正能量。

  人类本性最深的需要是渴望他人的称赞。 ”对于家长而言,也许一味地给自己的孩子设定一个虚无的 “别人家的孩子”的幻影,企图以此激励自己的孩子变得更为优秀已经不是最好的教育方法了。 “别人家的孩子”带来的负面影响也许远大于积极影响。孩子们希望的,也许是从小事开始的真心赞美给他们带来的心理上的满足和认同。还是少说一些“别人家的孩子”,多看到一些自己孩子的长处并把自己的孩子当做“别人家的孩子”夸奖吧。

  中国家长,请在人前适度赞美你的孩子!

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